新聞回放 “奧數現在太瘋狂，角角落落設課堂，學(xué)生失去節假日，周六周日更緊張，高額費用無(wú)需說(shuō)，家長(cháng)陪娃跟著(zhù)忙，孩子缺少童年日，心中苦惱給誰(shuí)講，奧數瘋狂是表象，名校違規背后藏�！边@首名為“整治奧數”的打油詩(shī)是西安一位學(xué)生家長(cháng)寫(xiě)的，意在呼吁教育主管部門(mén)和社會(huì )各界加大力氣共同整治奧數班。新學(xué)期開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月，奧數大戰又開(kāi)始在各地上演。
一個(gè)班里只有幾個(gè)學(xué)生不上奧數班
去年11月，教育部明令禁止奧數與高考(微博)保送掛鉤。社會(huì )上叫好聲一片，眾人紛紛以為持續多年的“全民奧數熱”終于可以降溫了，但記者日前走訪(fǎng)學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)后發(fā)現，高考政策的調整仍然擋不住“奧數熱”。
“每周兩節奧數課，每天都做奧數題”，這是新疆烏魯木齊某中學(xué)高二學(xué)生小任對自己奧數學(xué)習現狀的“總結”。小任所在的班是重點(diǎn)班，她告訴記者，學(xué)奧數可以說(shuō)是班里的“集體行為”，全班只有不到10名學(xué)生不學(xué)奧數。
據某重點(diǎn)高中數學(xué)老師透露，現在在一些重點(diǎn)中學(xué)，都是以班為單位組織奧數學(xué)習，“一般會(huì )在平時(shí)的講課中滲透，到了周六則集中上奧數課”。
“奧賽獲獎不再保送”沒(méi)有止住高中生學(xué)習奧數的步伐，同樣，“奧數等學(xué)科競賽不再與‘小升初’掛鉤”這一禁令也沒(méi)有阻礙小學(xué)的“奧數熱”。記者在6家?jiàn)W數培訓班詢(xún)問(wèn)后發(fā)現，新學(xué)期奧數班的招生基本未受影響，而小學(xué)生成為奧數培訓班的“主力”。
在一所知名小學(xué)調查時(shí)，記者詢(xún)問(wèn)四年級有多少學(xué)生在學(xué)奧數，60名學(xué)生中，超過(guò)一半的學(xué)生都舉起了手。這些學(xué)生中，大部分是被父母“送進(jìn)”奧數班的。
奧數仍是升學(xué)“潛規則”
如果說(shuō)以前學(xué)生們學(xué)奧數是為了“高考保送”，那么現在此規定已被取消，為什么大家還有如此高的熱情？
一所重點(diǎn)高中的彭老師透露，雖然奧數不與高考保送掛鉤了，但在各大高校的自主招生考試中依然“管用”，所以成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生不可能放棄奧數的學(xué)習。此外，雖然不和保送掛鉤了，但“獲得全國決賽一、二、三等獎后可以加分”也是不小的誘惑。
小賈是某初中的初三學(xué)生，數學(xué)成績(jì)一直不錯，無(wú)論是哪個(gè)等級的競賽他都會(huì )報名試一試。他的最高目標就是沖刺全國中學(xué)生奧林匹克競賽并獲獎�！澳菢拥脑�(huà)，說(shuō)不定就能獲得加分，‘蒼蠅也是肉啊’�！毙≠Z這樣形容高考分數的重要性。
據烏魯木齊市教育局基礎教育處負責人介紹，在烏魯木齊的公辦學(xué)校中，不允許存在任何因奧數獲獎而在“小升初”、“初升高”時(shí)獲得優(yōu)先錄取、加分等情況�！靶∩酢笔前凑諏W(xué)區劃分就近入學(xué)，而“初升高”則主要依據畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評定及學(xué)業(yè)水平測試兩項內容。
記者也在烏魯木齊市18小、市35小、市57中、市68中等10所中小學(xué)了解到，在平時(shí)學(xué)習中，奧數獲獎也從不會(huì )作為學(xué)校評定三好學(xué)生等榮譽(yù)稱(chēng)號的附加條件。
盡管有這樣的規定，一位中學(xué)教師透露，現在仍有不少初高中在選拔新生時(shí)，還是會(huì )把學(xué)生是否在省市級競賽中獲獎看成一個(gè)“硬杠杠”。
有關(guān)人士表示，奧數成為“潛規則”，這遠比明著(zhù)要來(lái)得可怕，因為這種暗地里的行為將無(wú)法監管，從而從背后推動(dòng)奧數的畸形發(fā)展，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)更重的負擔。
斬斷“利益鏈條”才能止住“奧數熱”
奧數到底該不該學(xué)？又該怎樣學(xué)呢？不久前，中國青年報社會(huì )調查中心對11050名網(wǎng)友進(jìn)行了調查，結果顯示，83.6%的人支持改革或取消奧數。
烏魯木齊某中學(xué)的李老師認為：“學(xué)生首先要學(xué)好基礎學(xué)科，當精力允許并感興趣時(shí)，再考慮讓孩子學(xué)習奧數，但前提是要尊重孩子的意愿和天性�！倍嗄陱氖聤W數教學(xué)的詠鵬也表示，設立奧數的初衷是使對數學(xué)感興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，在學(xué)好基礎知識的同時(shí)，再學(xué)一些更深的數學(xué)知識，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
有關(guān)人士認為，作為學(xué)校，在生源競爭中，應該從素質(zhì)教育出發(fā)，全面看待學(xué)生的發(fā)展，而不是看重像奧數這樣的只適合極少部分學(xué)生的考試成績(jì)。要從觀(guān)念上進(jìn)行徹底轉變，真正為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展著(zhù)想，只有這樣，才能慢慢讓“奧數熱”降溫。同時(shí)，作為家長(cháng)，也要根據孩子的實(shí)際，不要盲目攀比，家長(cháng)的觀(guān)念轉變了，奧數熱才能降溫。
烏魯木齊市教育研究中心一位教研人員認為，只有徹底斬斷奧數和升學(xué)的利益關(guān)系，并實(shí)現教育的均衡發(fā)展，才能讓學(xué)生和家長(cháng)不再把奧數當作“敲門(mén)磚”。
有關(guān)專(zhuān)家表示，目前，奧數已經(jīng)成為一條完整的“產(chǎn)業(yè)鏈”，從培訓機構到中小學(xué)，從學(xué)生、家長(cháng)到老師，甚至包括出版社的“加盟”，奧數似乎已經(jīng)成了擇校的“剛性需求”，只有“刮骨療傷”，從根本上改變現在的考試制度，才能真正撼動(dòng)奧數的地位。
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